全方位英語大師－英文文法原來如此【暢銷增訂版】

2019年全方位英語大師－蘇秦老師與其超強團隊的

《英文經典文法大全：英文文法原來如此》

一出版即大獲好評，深受數千名讀者推崇。

2021年暢銷增訂版－《全方位英語大師－英文文法原來如此》，

與時俱進，122條易混淆文法 X 129題精華評量測驗，

呈現英文的嶄新視角，引領窺見文法的義理脈絡，

看見學習的明確路徑，將帶領更多讀者們紮實地真正學會文法、

精進文法實力，取得更理想成績。

}暢銷改版增訂：

˙延伸學習單元：例：「不定詞的時態與語態學習脈絡」、

　「動詞組成成分及結構」、「不規則動詞三態記憶」等等，

　讓文法學習更精闢完整。

˙測驗試題與精準解析：
不僅可以評量所學成果，溫故知新；

同時，亦能藉由精準解析，更加精進文法程度。

用最有邏輯、最易理解的方法，引領讀者思考、瞭解文法原理，

方能快速破解複雜句構，寫出正確無誤的句子，

全方位英語大師－蘇秦，以八個核心主題，揭示八大文法原則，

再輔以3W學習理念：以原則取代規則、理解取代記憶，

文法學習路必能四通八達。

想要成功學好文法，一定要站在語言特性制高點，

掌握訊息傳遞溝通原則，學習才能觸類旁通，融會貫通！

【本書重點】

▎ 獨創八大核心文法原則，脈絡一目了然，學習更有系統、更完整

全書參考句法學、語言學、英語教材教法等精心彙整出語意完整、主從標示、形意搭配、鄰近原則、指涉明確、結構保留、經濟原則、語用原則等八大文法原則，讓你一次學好文法句式，文法觀念也更完整全面。

▎3 W文法學習三層次，step by step，學習有邏輯有效率

What：了解文法原理；

Why：探討複雜句型；

How：寫出正確句子，

並以大量例句貫穿與說明文法理論，確實提升文法程度，寫作也能更有條理，更有深度。

▎122 篇條列式問題＋一針見血解析，精準點出易混淆文法觀念

八大核心主題下涵蓋 122條必學文法內容，輔以【原來如此】精準扼要解析以

及大量例句做文法說明，更好理解、易吸收。

另外，每一問題特別以簡短問句做開頭，目錄做索引，查找方便，任何文法疑問，

隨查隨釐清，學習更有脈絡可循。

▎129道全新文法測驗題及精準解析，成果評量，學習更精進

將文法原則融會貫通後，利用全新撰寫的文法測驗試題來確認學習成果，除能藉此複習所學，同時更能藉由測驗加深學習印象，再利用解析延伸學更多，精進解題技巧。

【作者簡介】

■ 蘇秦

•兩岸英語學習書暢銷作者
•鑽研語言教材教法逾二十載
•曾於國立高雄師範大學進修學院開設單字學習課程

【個人近期著作】

《全方位英語大師1200單字學習寶典：詞素卡Ｘ多功能字卡，唯一一本雙卡牌單字書，完整解構基礎單字，增強記憶學習效果》

個人英文學習網站

Facebook 臉書社團「英文文法原來如此」：

https://www.facebook.com/groups/176477159626940/

■ 李唯甄

•清華大學英語研究所

【精選內文】

/作者序/

　　《英文經典文法大全-英文文法原來如此》於2019年春天初版問世，旋即引起廣大讀者的青睞與回響，掀起「英文文法原來如此」的學習風潮。該書呈現英文的嶄新視角，引領窺見文法的義理脈絡，看見學習的明確路徑，可喜可賀。

　　為了傳揚「英文文法原來如此」的理念與具體內容，翻轉當前「只有規則、沒有原則，只背公式、不談邏輯」的窘況，蘇秦老師開設「英文文法原來如此」網站，發表論述－闡述「what—句型是甚麼、why—原因是什麼、how—如何運用於解題及寫作」三層次的文法內涵，深獲眾多教師、學生、進修者的肯定。由於「英文文法原來如此」有助於國高中學生的文法學習，「英文文法原來如此」常成為校園教師研習的主題而使高品文法教學展現於教學現場。

　　為了使「英文文法原來如此」成為多元創意的教材教法，蘇秦老師特於國立高雄師範大學進修學院開設「國中高中文法精進教學課程」，發表「結構樹狀圖系列卡牌遊戲」，發展「理解融入結構」的文法教學實作，落實學理與教學相輔相成的理念。而此一教學效益也在蘇秦老師親授的勞動部人力發展署台南地區文法教學職訓課程的訓後回饋中得到印證。

　　時值《全方位英語大師英文文法原來如此【暢銷增訂版】》付梓，回首「英文文法原來如此」在臺灣的推行與精進歷程，衷心祈願增訂版嶄新而充實的內容能夠為這片土地的文法教學開闊視野、增添量能。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蘇秦

/目錄/

Chapter 1. 語意完整

Q01. because 和so子句為什麼不可以構成一個句子？

Q02.“I came, I saw, I conquered.”為什麼沒有連接詞 and？

Q03.為什麼“The man whom I talked to just now is my colleague. ”的形容詞子句不可以縮減為分詞片語？

Q04.“I bet you a steak that the school team will win the semifinal. ”是什麼句型？

Q05.“The chef is tasting the soup.” 的taste是連綴動詞嗎？

Q06.句子“I am fond of drawing.”中的介係詞片語“of drawing”為什麼是必要成分？

Q07.為什麼過去式動詞要加-ed？

Q08.為什麼比較級形容詞要加 -er，最高級要加-est？

Q09.為什麼助動詞 do、does、did 搭配的是原形動詞？

Q10.為什麼“The child can play the piano well.”的play 是原形動詞？

Q11.現在完成式與現在完成進行式有什麼差別？

Q12.“We had done the most difficult part.”正確嗎？

Q13.“since two months ago.”這片語對嗎？

Q14.“There is a book on the table.” 和“A book is on the table.” 一樣意思嗎？

Q15. “There are no books on the table.”等於“There are not any books on the table.”嗎？

Q16.“It seems that Tom is not the right person for this job.” 是名詞子句移位的結果嗎？

Chapter 2. 標示主從

Q01.“We paid her in cash so that she left contented.”的so that子句表示目嗎？

Q02.“Look at the way how those monkeys clean each other.”這句子對嗎？

Q03.“The next time you want to borrow something, ask me first, please.”這句話正確嗎？

Q04.“Get up now, or you will miss the school bus.” 的“Get up now” 是命令句嗎？

Q05.“If you will invite me, I will join you.” 這句話對嗎？

Q06.“It was Columbus who discovered America in 1492.”的結構怎麼是這樣？

Q07.“The Great Wall, which is famous all over the world, is located in the northern part of China.”與“The Great Wall, located in the northern part of China, is famous all over the world.”二句子有什麼差別呢？

Q08為什麼“Mom made me help Tom do his work.”中，只有 made標記時態？

Q09.形容詞的順序要背嗎？

Q10.“red brick”與“brick red”有什麼差別？

Q11.“The cat was lying on the wall, with its tail hanging down.” 中的with介係詞片語怎麼有現在分詞？

Q12.“For there to be life, there needs to be liquid water.”句子中的“there to be life”是什麼結構？

Q13.“The project, it turns out, has been more difficult than we expected.”中的“it turns out”是什麼句型？

Q14.“Two hairs were found at the scene.”這句話對嗎？

Chapter 3. 形意搭配

Q01.為什麼事實相反的假設句要用早一時間時態？

Q02.假設句中的but that為什麼接的是直說語氣？

Q03.“Not until after midnight did they arrive at the destination.”的意思為什麼是「他們直到午夜過後才抵達目的地」？

Q04.“Tom was being polite while talking to the principal.”為什麼用being？

Q05.“the late president”表示校長遲到了嗎？

Q06.“*Please turn on it.”為什麼不對？

5Q07如何快速學會可分開與不可分開片語動詞？

Q08.“A thief was arrested by the police at the station.”被動句型為什麼是「be＋過去分詞」？

Q09.“Tom was made to work hard.” 句中的“to work”為什麼是不定詞？

Q10.“ Your video had me laughing hysterically.”這句話用 laughing是否正確？

Q11.“The machine needs repairing.”為什麼可用動名詞 repairing？

Q12.decide 為什麼要接不定詞當受詞？

Q13.“The clerk to work overtime still didn’t complete the task.”這句話對嗎？

Q14.為什麼“Mr. Lee asked me to erase the board.”的受詞補語是不定詞？

Q15.為什麼 see、hear 不搭配不定詞當受詞補語？

Q16.“The man was seen to enter the offic”這句話正確嗎？

Q17.為什麼“*I hope you to join us.”句子不對？

Q18.I was wondering what happened to him.”是指過去的想法嗎？

Q19.為什麼 finish 接的是動名詞？

Q20.“The government spent a lot of money to fight against air pollution.”這句話正確嗎？

Q21.“It was awful, but I couldn't helplaughing.”句中的 help 為什麼加接 laughing？

Q22.“living room”的 living 是現在分詞或是動名詞？

Q23.“The dean called a teacher from Kaohsiung.”有幾種解釋？

Q24.“I don’t think it will rain tomorrow.”及 “I think it won’train tomorrow. ”有什麼差別？

Q25.“Tom went to bed until his parents got back home.”這句話正確嗎？

Chapter 4. 鄰近原則

Q01.“*With ponytail hair style, I met a cute boy.”這句子正確嗎？

Q02.“ I saw a mouse running out from underthe sofa. ”句中的介係詞from 為什麼接介係詞片語？

Q03.為什麼“What made you change your mind?”句中 made的受詞補語是原形？

Q04.Don’t get him talking about political issues.”這句話用talking正確嗎？

Q05.“The car was stolen which the man had rented yesterday.”這句話對嗎？

Q06.“I gave Tom a ball.”可代換為“I gave a ball to Tom.”嗎？

Q07.“I hurried to the drug store, only to find it closed.”中的 only 是什麼意思？

Q08.“Tom never smokes or drinks.”的“or是什麼意思？

Q09.“Don't drink and drive.”為什麼就是指喝酒？

Q10.電影片名《玩命關頭》— “Fast andFurious ”有什麼語言意涵？

Q11.“Brian as well as his roommates is going to the concert tonight.這句話對嗎？

Q12.“Cindy is too willing to marry Tom.”是說 Cindy 不願嫁給 Tom嗎？

Q13.“We dined in a restaurant last night.”為什麼地方副詞置於時間副詞前面？

Q14.為什麼情態副詞總是置於地方或時間副詞前面？

Q15.“Especiall organic food has incredible health benefits.” 中的副詞 especially是修飾整句嗎？

Chapter 5. 指涉明確

Q01.為什麼母音為首的名詞搭配的是 an？

Q02.“two hundred dollars”的 hundred 為什麼不是複數形？

Q03.“The orange is not the tangerine.”表示全體嗎？

Q04.“A Mr. Lin called you when you were in the meeting. ”為什麼專有名詞前面有不定冠詞“a”？

Q05.怎麼分辨“a number of”與“the number of”的用法？

Q06. “I don’t like this kind of film.”的 film 為什麼不加限定詞？

Q07.“Tom is taller than all the students in his class.”這句話對嗎？

Q08.“Reading comic books is fun.” 是誰在看漫畫書？

Q09.“It is important to me to stay on task.”為什麼用介係詞 to，而不是for?

Q10.“Tom usually talks to himself.”為什麼用反身代名詞“himself”？

Q11.“Some people say Hawaii is spoiled, but I don't think so.”， so 的功用是什麼？

Q12.“The dog looks cute.”是狗狗認為自己看起來 cute 嗎？

Chapter 6. 結構保留

Q01.“*I don’t know how to do.”正確嗎？

Q02.“Where are you from?”的“Where”為什麼是在句首？而且 are要移至 you 的前面？

Q03.I don't know what I should do.”句子有what，怎麼不是疑問句式？

Q04.“George really likes the green T-shirt, but I like the blue one.”為什麼是用one？

Q05.“These are the things which you should bring with you.”為什麼用which？

Q06.“As is often the case, Tom was late again.”的“As is often the case”是什麼結構？

Q07.“Jack is planning to take a trip to Singapore during the Chinese New Year, which is my must-do during thesummer time.”句子中，形容詞子句的先行詞是什麼？

Q08. “I'm inspired by each and every one who is speaking out against gender discrimination.”這句子的 every one 搭配關係代名詞 who，正確嗎？

Q09.怎樣分析 94 年統測試題的句子“A balanced diet gives the body the nutrients it needs to function properly.”？

Q10.“What a nice sound that is!”的感嘆句型怎麼形成的？

Q11.“It is important to conserve energy.”句中的主詞為什麼要用it？

Q12.“Help yourself to a drink, won’t you?”的附加問句為什麼是“won’t you?”

Q13.“The more you do, the more you can do.”這句子怎麼分析？

Chapter 7.經濟原則

Q01.May all your dreams come true!”是疑問句嗎？

Q02.We want the former manager back.”句子中的 back 是動詞嗎？

Q03.“play the piano” 一定要有定冠詞 the 嗎？

Q04. “Doing his homework, Tom went out for a walk.”這句話對嗎？

Q05.“Tom went out shutting the door behind him.” 句中 shutting片語是副詞子句縮減的分詞構句嗎？

Q06.“The rich are not always happy.” 中the為什麼接形容詞rich？

Q07.“a mountain lake of blue color, round in shape”如何使這樣的寫法更好？

Q08.“I am afraid that I can’t agree with you.”句子的 that 引導的是什麼子句？

Q09.“Mrs. Lin’s son died young.”的 young 怎麼分析？

Q10.“how come”可以代換為”why not”嗎？

Q11.“due to”與“because of”的用法一樣嗎？

Q12.“under control”為什麼表示被動？

Q13.為什麼 this 及 is 不可縮寫？

Q14.cellphone 與 cell phone 的拼寫有什麼差別？

Chapter 8.語用原則

Q01.“ It will be fun being in New York again.”正確嗎？

Q02.“It is no use”只能搭配動名詞嗎？

Q03.“What does Tom look like today?”這句話正確嗎？

Q04.可以用“How young”詢問訊息嗎？

Q05.“Mr. Lin suggests that the student speak English when making a presentation.”句中受詞子句的“speak”是省略 should 嗎？

Q06.“The key opened the door.”中的 key 怎麼會自己開門？

Q07.“You may take any type of ocean shrimpin California waters.”這句話對嗎？

Q08.“Both of my parents are not teachers.”表示「我的父母不都是老師」嗎？

Q09.“The vase broke.”這句子為什麼不是被動式？

Q10.“The film amused all the children.”句中的受詞是接受動作者嗎？

Q11.“Asia is three times bigger than Europe”表示亞洲比歐洲大三倍嗎？

Q12.“ We drank three bottles of wine between the four of us.”這句話對嗎？

Q13.“The boy narrowly escaped drowning.”為什麼是表示險些溺斃？

附錄：

（一）測驗題＆解析

（二）不規則動詞三態記憶

我的第一本格林法則英文單字魔法書：

全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑

狂賀！！格林法則魔法學校團隊全力打造的首部曲，108年統測單字百分百命中率！

神準的預測劍指接下來的指考與學測，希望幫助讀者以省力又有效的方式，找到考試範圍的重點，得以在這波教改浪潮中，乘風破浪，航向成功的彼岸，加入學霸的行列。

格林法則權威莫建清教授、印歐詞根權威謝忠理博士兩大權威用力推薦

台大學霸、醫界學霸齊聲說讚　

字根首尾分析神人陳冠名＋格林法則研究專家楊智民，

格林法則魔法學校兩大名師合體嘔心瀝血鉅作，掀起新一代單字學習風暴！

→聚焦精準，囊括7000必考單字、歷屆考試重要單字，考題命中率高　

→指考、學測、統測、英檢，滿分神之捷徑

→台大學霸、醫科學霸、英文學霸直達車

英文單字比賽最強王牌教練　魏延斌◎審訂

★萬眾矚目：本書作者指導學生暨全國高中學校單字冠軍　莊詠翔　滿分實證

嚴選388個字根首尾，涵蓋7000單字，學習以字根首尾為經，格林法則轉音為緯，再搭配獨創的「神隊友」記憶法則，即可用簡單字來串聯整合同源難字或詞素，達到「字以群記」、「識字辨義」的成效。先有詞素，再學轉音，即使不熟悉格林法則，亦能輕鬆入門，有效學會上萬個單字，實為字根首尾學習的一大突破！

★★《我的第一本格林法則英文單字魔法書》有別於他書的4大優勢★★

１.作者獨創6大轉音模式，7大魔法強化記憶策略：市面上唯一以轉音統整詞素學習模式，加諸神之捷徑、秒殺解字、源來如此等等強化記憶單元，幫助學習者迅速理解單字用法、同反義字……記憶單字快又有效。

２.聚焦最精準：精選重要詞素，衍生單字量大，涵蓋7000單字、歷屆考試重要字彙；囊括必考單字，考題命中率高（108年5月統測單字百分百命中率）！

３.字源考據量、單字拆解量最大：比市面上的所有書籍單字拆解量多，同時，考據精準、詳盡，能提供最正確的知識和學習架構。

4. 只要購買此書，可免費加入《格林法則魔法學校》臉書社群，並獲贈近二十年學測、統測、指考歷屆試題電子檔（按本書字根首尾分類）。

格林法則魔法學校正是集合全世界格林法則、構詞學和字源學高手一起切磋、學習的地方。我們會舉更多的實例來驗證格林法則的威力，並提供你正確的單字學習法，消除你對於單字記憶的抗拒。在格林法則魔法學校，我們不只要當一堂課的同學，還要成為一輩子的朋友！

加拿大自然醫學博士王永憲

中國醫藥大學醫學院教授蔡崇豪

臺灣首席諮商心理師佛洛阿水　　

元輔法律事務所律師洪巧玲

南國春秋法律事務所律師王展星

啟碁科技公司經理陳俍鈞　　　　　　　　　　　臺大學霸／醫界　聯名推薦

國立彰化高中圖書館主任呂興忠

字神帝國英語講師派老師

教科書、英文學習叢書作者黃百隆

《大考寫作A攻略》作者廖柏州　

國立嘉義大學通識課程教授蔡榮捷　

兩岸英語學習暢銷書作者蘇秦　　　　　　

學術界／補教業　專業推薦

【本書特色】

一、字源考據嚴謹深入，立論有憑有據；以理解取代死背，單字記得更多更牢。

二、破除坊間書籍常見謬論，導正錯誤用法，最貼近真實語用。

三、涵蓋7000單字，有助攻克指考、學測、統測、英檢等大型標準化測驗。（最新實證：統測單字百分百命中率！）

四、獨創轉音統整詞素，記憶由簡入繁，學習更輕鬆有效率。

五、排版層次分明，字根首尾按字母順序排序、標粗體，類似課堂筆記方式呈現，符合學習邏輯，快速擴充單字量。

六、不須老師逐字講解，適合學生自學，翻轉傳統教學。

七、收錄英語母語人士發音，建立快捷索引，方便查找。

【本書重點】

▍獨創格林法則6大轉音模式統整字源，單字好學易懂記得住

作者就「格林法則」的精神，獨家提出「轉音六大模式」，貫穿分類詞素，把同源字統整在一起，由簡入繁，即能輕鬆有趣地擴充單字量；不懂轉音都能學，加了轉音，統整字源，就能學更多。

▍7大魔法記憶單元，多元管道攻克單字

1. 神之捷徑：簡介該單元字根首尾詞素與定義，再以創新的「神隊友」記憶法，引導讀者用簡單字來連結複雜單字或詞素。

Ex：可用tooth當神隊友，d/t，t/θ轉音，母音通轉，來記憶dent，皆表示「牙齒」。（例：dentist牙醫；dental牙齒的）。

2. 秒殺解字：有別一般書籍，《我的第一本格林法則英文單字魔法書》提供字根首尾更詳盡、深入的單字拆解和解釋，以利聯想，達到快速記憶的目的。

Ex：ambiguous（含糊不清的、模棱兩可的）

秒殺解字 amb(=ambi=around, both)+ig(=ag=drive)+u+ous → 整天「到處」「開車」「浪流連」（wander, go about, go around），就像一個浪子永遠不知道要回頭，不知道人生目的是什麼，引申為「含糊不清的」、「模棱兩可的」。

3. 源來如此：提供品牌知識，並解析同源字，達到字以群記，並能貼近生活的目標。

Ex：wagon和vehicle可一起記憶，v/w對應，母音通轉，核心語意都是「運輸工具」。德國知名品牌Volkswagen（福斯汽車，縮寫VW），德文念成 [ˋfolksvægən]，f/v轉音，v/w對應， Volks表示「人民」（folks），wagen表示「車」（wagon），意即是「人民的汽車」。由此可證，很多英文字來自德文，特別是w/v/f的互換。

4. 字辨：解釋語意接近的單字，或者是容易混淆的單字，讓讀者更能清楚明白、辨識字詞差異，用字更精準。

Ex：從字源的角度來看，probable發生機率較高，約80%，字面意思指「試驗」後，發生或成功的機率很大；possible的字面意思指「有能力的」，發生機率較低，約20%。

5. 延伸補充：提供單字更多的使用方法、片語、字詞搭配等等，廣拓更多相關知識。

Ex：(1) disaster area災區

(2) natural disaster 天災

(3) nuclear disaster 核災

(4) be a complete/total disaster 徹底的失敗

6. 英文老師也會錯：破解坊間書籍普遍存在的錯誤論述，建立正確字源論述和字詞用法。

Ex：坊間書籍和網路幾乎都會犯一個錯誤，把surroud和round, around歸類

在一起，但事實上它們並不同源。

7. 源源不絕學更多：利用相同的學習架構，學習更多相關同源字，輕鬆擴充字庫無上限。

Ex：cyber addict (phr.網路成癮症患者)、cybershopper (n.網路購物者)、cybercrime (n.網路、電腦犯罪)、cyberwidow (n.電腦寡婦)、cyberterrorist (n.網路恐怖分子)、cyberterrorism (n.網路恐怖主義)、cyberwar (n.網戰)、cyberwarfare (n.網戰)、cyber-warrior (n.網軍)。

▍大量考據，坊間之最！學習最準確的字源及用法

《我的第一本格林法則英文單字魔法書》全書的所有字源，參考資料遍及國內外知名字源字典與大師作品，爬梳語言歷史、考據字詞用法，提供學習者最正確的學習知識，堪稱市面上考據最嚴謹的單字學習書。

▍單字書大突破！字根首尾按字母順序排序並粗體標示，易於辨識，加深印象

必學388個字根首尾，特別以目前學習書罕見的字母順序排序及標粗體方式處理，除幫助學習者加深對字根首尾的印象，連帶強化用字根首尾記憶單字的功能。同時，藉由字根首尾記憶7000 單字及歷屆考試重要字彙，有助學習者攻克學測、指考、統測、英檢等重大考試。

▍特別收錄單字索引，按字母查找單字更方便

所有單字，全部按字母排序索引，不論遇到哪一個生字，隨時都可以快速搜尋查找。

【作者簡介】

■字根首尾分析神人 陳冠名

學歷

◆國立政治大學英國語文學系學士、國立台灣體育大學體育碩士

經歷

◆現為國立員林崇實高工英文科教師

◆受教於國內格林法則權威莫建清博士與印歐詞根權威謝忠理博士

◆格林法則英語單字記憶推廣講師

◆心測中心基測試題命題委員

◆三民高中英文教科書電子書作者

◆龍騰、東大高職英文習作簿編輯

專長：擅長字源分析及格林法則單字聯想記憶

指導參賽經歷

◆「2013年第九屆全國英文單字大賽」高職團體組亞軍

◆「102學年度全國高職英文單字比賽」一等獎

■格林法則研究專家 楊智民

學歷

◆國立臺灣師範大學英語學系學士、英語教學研究所碩士班

經歷

◆現為國立員林家商應外科教師

◆受教於國內格林法則權威莫建清博士與印歐詞根權威謝忠理博士

◆「格林法則英語單字記憶」臉書社團和粉絲專頁創版版主

◆格林法則英語單字記憶推廣講師

◆博客來、金石堂語言學習類暢銷排行榜冠軍作者

◆國家教育研究院教科書審查委員

◆心測中心基測試題命題委員

◆108課綱三民高中教科書作者

◆108課綱東大高職A版習作簿作者

◆信樺出版社高職輔材作者、審稿者

專長：擅長印歐詞根及單字聯想記憶

指導參賽經歷

◆2017全國高中職學校英語拼字競賽冠軍

◆全國高級中等學校106年學年度技藝競賽職場英文組優勝

個人英文學習網站

Facebook臉書社團「格林法則英語單字記憶」：https://www.facebook.com/groups/751974311646442/

【審訂者簡介】

■英文單字比賽最強王牌教練 魏延斌

學歷
◆東吳大學英國語文學系、國立彰化師範大學英語系碩士、

國立中央大學學習與教學研究所博士班

經歷

◆現為國立員林崇實高工英文教師

◆三民教科書作者、龍騰、育達文化、翔宇文化輔材作者

◆格林法則英語單字記憶推廣講師

指導參賽經歷

「2017年第十三屆全國英文單字大賽」高職團體組亞軍

「2016年第十二屆全國英文單字大賽」高職團體組亞軍

「2013年第九屆全國英文單字大賽」高職團體組亞軍

「2012年第八屆全國英文單字大賽」高職團體組亞軍

「106學年度全國高職英文單字比賽」一等獎

「105學年度全國高職英文單字比賽」一等獎

「102學年度全國高職英文單字比賽」一等獎

【萬眾矚目：滿分實證】

■莊詠翔

◆本書作者的指導學生

◆高二參加全國高中職學校英語拼字競賽（不分組）奪得全國冠軍

◆16歲即掌握印歐詞根、精通字源，同學喻為「學霸」、「字根首尾達人」

【精選內文】

/作者序/

本書出版之際，風起雲湧，正值新一波教改大潮，強調「素養導向」的108新課綱即將上路，其核心理念是「自發、互動、共好」。筆者編寫《我的第一本格林法則英文單字魔法書：全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑》一書，衷心盼望能幫助數十萬的高中生，得以在這波教改浪潮中，乘風破浪，航向成功的彼岸。但筆者也反思在這波教改浪潮中，能在教學現場激起多大的漣漪？這波浪潮又會將臺灣的英語教學帶往何處？回顧臺灣英語教學史，教學現場常忽略有效的單字學習方法，導致學生死記硬背，不求甚解、不學方法、不擬策略，視記憶單字為洪水猛獸，更遑論要培養學生自動自發的學習態度。筆者編寫本書，旨在提倡「字根首尾」、「格林法則」（Grimm’s Law）單字記憶法，強調有知有覺且符合外語學習歷程的方法，以激發學生的學習動機，並有系統地學習單字。事實上，字根首尾記憶法是極具邏輯的學習法，重視分析、強調思考。一個訓練有素的學習者，透過觀察字根首尾的組合，可以預測語意，也可加深記憶。據筆者觀察，懂字根首尾的人，分析問題和解決問題的辨證思維能力較強。

然而，平心而論，學校內教授字彙記憶方法的課程並不多。若能協助廣大的莘莘學子找到單字的記憶關鍵，方能達到事半功倍，有效學習語言的目標。這幾年國內翻轉教學、多元選修課程大行其道，已有不少教育先進改善單字的教學方法，但這些改變大多強調字詞的用法和語境的重要，如：搭配詞、例句、上下文，儘管方向正確，但若仔細觀察學生的學習表現，仍有一大票學生還停留在單字記不起來的階段，單字念不出來也拼不出來，奢談其他。筆者認為，學生若能參透字裡乾坤，便能破解單字密碼。根據統計，高中職大部分的單字皆可以拆解，記憶的關鍵便在「構詞法」，學習字根首尾記憶法，是建立學習信心的第一步。

字根首尾易學難忘，日常生活隨處可見

有些人認為字根首尾不易學，但事實卻不然，端看教學者怎麼引導。字根首尾在品牌名稱、電視廣告、路上招牌裡隨處可見，不妨善用以下幾個關於品牌名稱的問題來測試自己對單字的敏感度。

一、電腦品牌Acer（宏碁）的acer是什麼意思？

二、汽車品牌Audi（奧迪）的aud是什麼意思？

三、麵包品牌Panera（帕尼羅）的pan是什麼意思？

四、電器品牌Panasonic（國際牌）的son是什麼意思？

五、內衣品牌Triumph（黛安芬）的triumph是什麼意思？

六、衣服品牌Superdry（極度乾燥）的super- 是什麼意思？

七、汽車品牌Volkswagen（福斯汽車）的volks是什麼意思？

八、運動品牌Under Armour（UA）的arm是什麼意思？

九、保險套品牌Durex（杜蕾斯）的dur是什麼意思？

十、汽車品牌Infiniti（英菲尼迪）的fin是什麼意思？

只要懂得以上英文品牌所包含的字根首尾，就有機會擴增上百個單字，如果知道奧迪的aud表示「聽」，就可以了解audience為什麼是「聽眾」、audition為什麼是「試唱」、auditorium為什麼是「劇院等的聽眾席」了。學生學會字根首尾，不僅單字記得牢，對生活的觀察也會變得更敏銳。相對地，沒學過字根首尾的人，失去體驗生活樂趣的一個門路。教授字根首尾，能幫助學生突破單字記憶瓶頸，鍛鍊思維能力，也可與生活接軌，舉凡：出國、搭車、購票、交易、提款、閱讀，都有可能接觸到英文單字，倘若詞語不通，猶如瞎子摸象，易造成溝通的障礙，而懂得字根首尾者，能臆測陌生單字語意，完成溝通任務。

學習字根首尾的好處：利用字根首尾辨識字詞差異

學生還可用字根首尾來辨識英文的同義字，茲列舉書中提到的influence/affect/impact來說明字根首尾的學習效益：

　　從字源的角度來看，influence的字面意思指「流」「入」，既然是用「流」的方式進入，影響肯定不會太劇烈，涓滴挹注，始匯聚成河、成湖、成海；affect的字面意思指「去」「做」，做了就會產生「影響」，而名詞effect，字面意思指「做」「出來」的「影響」、「效果」；impact的字面意思指把東西「固定」到某物之「內」，造成「巨大」或「衝擊式」的「影響」。influence這種影響不是直接強迫或命令，是「潛移默化」，一點一滴累積，和impact「衝擊式」的「影響」大不相同，也和重視「效果」的affect, effect不同。

學習字根首尾和轉音的好處：達到「字以群記」、「識字辨義」的效益

英文單字雖多如恆河沙數，不可勝數，也如天上繁星，令人目不暇給，但學習者只要理解「字海浩瀚，字根有限」的道理，熟習本書的388個字根首尾，便可學會上萬個單字，何樂而不為？至於該怎麼學呢？筆者提出單字教學和學習的三道程序：「分析」、「歸納」、「演繹」。我們在學習英文遇到新單字時，可進行詞素拆解，來鞏固記憶。舉例來說，當我們遇到insist，可拆解成in-+sist，字面意思是「站」在「上方」，引申為「堅持」。透過拆解來聯想單字後，接著回顧以前所學過的單字中，有哪些字含有sist，透過歸納統整，將所學字彙，如：assist（協助）、consist（包含）、persist（堅持）列出，達到「字以群記」的目標，在往後的閱讀過程中，遇到新字時，能透過字根首尾，搭配上下文語境，猜測subsist（維持生計）等陌生字彙的語意，達到「識字辨義」的功效。

本書有以下七大特色：

一、考據嚴謹深入，立論有憑有據。

筆者編寫此書時，以恩師莫建清教授大作「三民精解英漢辭典」、「從語音的觀點談英語詞彙教與學」，以及「朗文詞典」、「劍橋詞典」、「線上字源字典」（Online Etymology Dictionary）等工具，佐以坊間字源學書籍，爬梳語言歷史、查詢字源、考據字詞用法，提供學習者正確的知識和學習架構。坊間字根書考據大多只追溯到拉丁語、希臘語、古英語、古法語等，然而本書最遠追溯到這些語言的共同老祖宗—印歐語。因此本書提到同源二字，是以印歐語當範疇來討論，例如：frag/break皆表示「破裂」，frag源自拉丁語、break源自古英語，而兩者的老祖宗都是印歐語的*bhreg-。

二、破除常見謬論，貼近真實語用。

本書列出坊間書籍常見的字源考據和字詞用法謬誤。字源考據方面，以下每組單字，兩兩皆不同源，但坊間書籍大多歸為同一類，如：recover/discover、car/cart、colleague/league、transfer/ferry、attain/contain、perform/uniform、fund/refund、round/surround。以refund來說，此處的re是「回去」、fund是「倒」，字面上意思是「倒回去」，引申為「退款」，而fund表示「底部」，引申為「基金」，兩者來源不同，凡此種種，本書皆有詳盡介紹，請見「英文老師也會錯」。字詞用法方面，陳陳相因的舊式參考書上句型公式總是說，different只能和from搭配，但其實different to與different than都對，前者為英式用法；後者為美式用法。有些國高中的期中考甚至要求學生從to, than, from中選擇一個正確答案，這是非常不妥的考法，以教學的角度來看，be different from是現代英語中較為常見的用法，是學生該優先學習的用法，但也不宜說be different to, be different than是錯誤的用法。另外，manage + to V意思是費很大的勁才達成，表示「達成」、「辦到」，而非參考書上所說的「設法」。

三、涵蓋重要詞素，囊括必考單字。

　　本書精挑388個字根首尾，包含316個字根、53個字首、19個字尾，單字涵蓋率和考題命中率高，囊括7000單字及歷屆考試重要字彙，有助學習者攻克指考、學測、統測、英檢等大型標準化測驗。

四、轉音統整詞素，記憶由簡入繁。

　　透過格林法則轉音，將詞素與單字串聯在一起，藉由「神隊友」神救援，讓讀者以簡單字來記憶複雜單字，可以更輕鬆省力、有效率。必須強調的是，本書所使用的「神隊友」和「轉音規則」，都經過最嚴謹的考據，架構在「同源」的基礎上，不同源就不能套用格林法則，胡亂轉音，反而對學習有礙。

五、排版層次分明，符合學習理論。

　　排版工整，層次分明，以類似課堂筆記的方式呈現，單字由易到難排列，加註拆解，並將字根首尾標粗，學習者能夠在短時間內擴充單字量，提升學習成效。

六、適合學生自學，翻轉傳統教學。

　　本書適宜自學，不需老師逐字講解，學習者讀完本書不僅可以擴充單字量，亦可以建構字彙記憶的方法與策略。

七、收錄真人發音，建立快捷索引。

　　主要核心單字皆請英語母語人士錄音，建議學習者勤聽音檔，透過不同的感官刺激，讓單字記憶更為長效。書後附有索引，學習者遇到生字時可以按圖索驥，找出單字拆解與用法。

本書按大眾所熟悉的字根、字首、字尾編排，分為三部分。一般學習者初接觸字根首尾時，大多從字尾、字首學習起，隨著程度提升，開始學習辨識字根，初窺單字堂奧。然而，筆者編寫此書時，考量字根是構成單字語意的核心元素，扮演著舉足輕重的角色，因此把字根列在本書的首要單元，接著介紹字首、字尾。有別於一般的字根首尾書籍，本書以「轉音」（sound switching）規則貫串全書，尤其是以「格林法則」（Grimm’s Law）轉音現象來解釋變體字根，獨創「神隊友」記憶方法，以簡單字來串聯同源難字或詞素，實為字根首尾學習的一大突破，讀者在熟習「轉音」規則後，如入寶山，獲得精通單字的法門，猶如打通單字學習的任督二脈。當然，若要將本書當成字根首尾工具書來使用，也無不可，按圖索驥，日起有功，終能登大雅之堂。

本書得以出版，必須感謝凱信出版社編輯團隊全心打造，不厭其煩地和筆者確認稿件、版型，訊息往返數千次，只為確保本書的精湛品質。感謝審定者魏延斌老師，及筆者學生莊詠翔，在編輯本書的過程中提供寶貴意見，大幅增加本書參考價值。魏老師指導學生參加全國高中職單字競賽，造育英才，獲獎無數，有「王牌教練」之稱號，他除了針對版式提出建言，也斧正本書疏漏之處，莊詠翔16歲時即學會筆者的專長—印歐詞根、格林法則和字源考據，參加全國高中職單字競賽奪得冠軍的時候也只不過高二，詠翔除了協助標註粗體，也從頭到尾試讀本書，共同見證本書驚人的學習效益；二位才學兼具，對本書有莫大的貢獻。

　　此外，筆者回顧求學過程中，承蒙莫建清教授、羅吉桂教授、謝忠理老師等諸多名家指點，才能成就此書。恩師莫建清教授是臺灣構詞學和字源學權威，他是國內能把格林法則理論講清楚的第一人。莫老師雖然已經七十多歲，仍不吝花許多時間指導筆者，稿件承蒙惠閱及修改，並提供許多寶貴的改進意見，令人感動不已。謝忠理博士學識淵博，深入研究印歐語詞根和格林法則有成，並且毫無保留地傳授後進，協助莘莘學子快速了解英文字彙的源起以及記憶方式，成果顯著。一直認為莫老師和謝老師是上天指派來教授格林法則的英語傳教士，筆者也秉持著莫老師和謝老師的敬業精神寫書，希望能將他們傾囊相授的英文單字學習方法，無私地、毫無保留地傳播出去，讓他們所播下的種子，能在臺灣、甚至全世界遍地開花，而且久遠流傳。適逢《最重要的100個英文字首字根》作者許章真逝世滿三十周年，筆者特別感懷前輩推廣字根首尾不遺餘力，流風遺緒，影響深遠，期盼本書在許老師所打下的根基上，開創歷史的新紀元，造福廣大學習者。

　　最後，筆者好友臺灣首席諮商心理師佛洛阿水特別為文推薦，深感榮幸。本書深獲各行各業最傑出人士聯名推薦，由於人數眾多，無法一一致謝，謹以此序表達由衷感謝。《我的第一本英文格林法則魔法書：全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑》即將揭開字彙學習的神秘面紗，讓人一睹成功學習的關鍵，就讓我們跟隨著這些學霸、專家的腳步，一探字彙學習的奧秘，一同邁向成功，加入學霸行列吧！

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